"FORUM GURU SENI BUDAYA": Mpu Prapanca: Kakawin Nagarakertagama Pupuh 5

Sabtu, 25 Agustus 2018

Mpu Prapanca: Kakawin Nagarakertagama Pupuh 5

Blog Ki Slamet Priyadi - Seni Budaya Nusanara
Sabtu, 25 Agustus 2018 - 04:10 WIB

Buku "Kakawin Nagarakertagama"

Mpu Prapanca:

Kakawin Nagarakertagama Pupuh 5

(Para Kerabat 2)

Transkripsi (1)

Wwanteӗn tāri haji wilwatikta rājñi,

saṅ muṅgw iṅ lasӗm anurāga riṅ kahayan,

putri śrī narapati riṅ dahā prakāśa,

saṅ śrī rājasa duhitendu dewy anindya.

Terjemahan (1)

Adalah adinda dari Raja di Wilwatikta,

Sang Putri yang berdiam di Lasem sangat terkenal karena kecantikannya,

Putri dari Raja Daha yang Daha yang termasyhur,

Dialah Rajasa Duhita Indudewi yang suci.

Transkripsi (2)

Ndan śrī warddhana duhiteśwarī pamuṅsu,

Rājñi muṅgw iṅ pajaṅ anopameṅ raras rūm,

Putrī śrī nŗpati ri jīwana prakāśa,

An sākșāt anuja tӗkap niraṅ narendra.

Terjemahan (2)

Dan putri bungsu Sri Wardanaduhita Iswari,

Putri yang bertakhta di Pajang,

tidak ada yang menyamai kecantikannya,

Putri Sri Raja di Jiwana yang termasyhur,

Sebagai adik Sang Raja.

P u s a t a k a :

Mpu Prapanca,“Kakawin Nagaraketagama”

Teks dan terjemahan: Damaika Saktiani, dkk

Penerbit:

NARASI Yogyakarta 2018

Tidak ada komentar:

Posting Komentar

Langganan: Posting Komentar (Atom)

DRS SLAMET PRIYADI GURU SMAN 42

"Muatan seni budaya sebagaimana yang diamanatkan dalam Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan tidak hanya terdapat dalam satu mata pelajaran karena budaya itu sendiri meliputi segala aspek kehidupan. Dalam mata pelajaran Seni Budaya, aspek budaya tidak dibahas secara tersendiri tetapi terintegrasi dengan seni. Karena itu, mata pelajaran Seni Budaya pada dasarnya merupakan pendidikan seni yang berbasis budaya. Selain itu, pendidikan Seni Budaya diberikan di sekolah karena keunikan, kebermaknaan, dan kebermanfaatan terhadap kebutuhan perkembangan peserta didik, yang terletak pada pemberian pengalaman estetik dalam bentuk kegiatan berekspresi/berkreasi dan berapresiasi melalui pendekatan: “belajar dengan seni,” “belajar melalui seni” dan “belajar tentang seni.” Peran ini tidak dapat diberikan oleh mata pelajaran lain.

DRS. SLAMET PRIYADI

Pendidikan Seni Budaya memiliki sifat multilingual, multidimensional, dan multikultural. Multilingual bermakna pengembangan kemampuan mengekspresikan diri secara kreatif dengan berbagai cara dan media seperti bahasa rupa, bunyi, gerak, peran dan berbagai perpaduannya. Multidimensional bermakna pengembangan beragam kompetensi meliputi konsepsi (pengetahuan, pemahaman, analisis, evaluasi), apresiasi, dan kreasi dengan cara memadukan secara harmonis unsur estetika, logika, kinestetika, dan etika. Sifat multikultural mengandung makna pendidikan seni menumbuhkembangkan kesadaran dan kemampuan apresiasi terhadap beragam budaya Nusantara dan mancanegara. Hal ini merupakan wujud pembentukan sikap demokratis yang memungkinkan seseorang hidup secara beradab serta toleran dalam masyarakat dan budaya yang majemuk.

JOKO NOVARIANTO, S. Sn SMAN 42

Ruang Lingkup Mata pelajaran Seni Budaya meliputi aspek-aspek sebagai berikut. 1. Seni rupa, mencakup keterampilan dalam menghasilkan karya seni rupa murni dan terapan 2. Seni musik, mencakup kemampuan untuk menguasai olah vokal, memainkan alat musik, berkarya dan apresiasi karya musik 3. Seni tari, mencakup keterampilan gerak berdasarkan eksplorasi gerak tubuh dengan dan tanpa rangsangan bunyi, berkarya dan apresiasi terhadap gerak tari 4. Seni teater, mencakup keterampilan olah tubuh, olah pikir, dan olah suara yang pementasannya memadukan unsur seni musik, seni tari dan seni peran.